materi ajar tema diriku sub tema 1 (rabu/31 juli 2019)

BAHAN AJAR

Hari/tanggal     : Rabu/ 31Juli 2019

Kelas               : 1 ( satu )

Tema /Subtema:Diriku / AkudanTemanBaru

Bernyanyi sambil Mengenal Huruf

Kartu huruf merupakan abjad-abjad yang dituliskan pada potongan-potongan suatu media baik karton, kertas maupun papan tulis atau tripleks. Dalam kesempatan kaliini media yang akan digunakn yaitu karton dengan berbagai macam huruf.  Potongan-potongan kartu huruf tersebut dapat dipindah-pindahkan sesuai keinginan pembuat suku kata, kata maupun kalimat.

Contoh yang akan dipelajari yaitu:

1.      N-A-M-A  = NAMA (dieja  N- A – NA , ---- M- A—MA)

Siswa mencari huruf sesuai dengan nama masing-masing siswa. Dalam hal ini dituntuunjuk membuat nama lengkap

Contoh:  NAURA QURRATA AINI

2.      P-A-N-G-G-I-L-A-N =PANGGILAN (dieja  P-A --- PA-  NG  ---PANG, --G-I—GI, L--- GIL, PANGGIL—A-N --- PANGGILAN

Siswa mencari huruf sesuai denan mama panggilannya.

Contoh: NAURA

3.      N-A-M-A—T-E-M-A-N= NAMA TEMAN  (dieja  N-A—NA, -- M-A-MA--- NAMA, T-E----TE, M-A—MA, --N----- TEMAN)

Siswa mencari 2 nama teman yang ada di kelas, nama yang dimaksud adalah nama panggilan saja.

Conoh :PUTRI dan NAFIIS

Siswa akan diajak satu persatu ke depan kelas untuk menunjukkan nama kartu yang dimaksd kepada teman-temannya kemudian siswa menuliskan kembali di buku terkait huruf yang ditunjukkannya. Penggunaan kartu huruf ini sangat menarik perhatian anak dan sangat mudah digunakan dalam pembelajaran membaca. Selain itu kartu huruf juga melatih kreatif siswa dalam menyusun kata-kata sesuai dengan keinginannya.

Bermain dan Mengenal Angka

Kartu diambil dari internet dan diprint lalu ditempel dikarton

Media yang digunakan seperti yang tertera diatas dan ditempel dikarton  yang lebih tebal.  Kartu memang biasa juga digunakan siswa pra- sekolah dasar bahkan disekolah dasar khususnya ditingkatan kelas rendah pun  masih digunakan.

Cara belajar dengan kartu angka/ bilangan yaitu :

 1. Guru akan memperkanalkan bagaimana bentuk angka di mulai dari 0,1,2,3,4,5,6,7,8, sampai 9 dengan menunjukkan setiap kartu kepada siswa.

2. Kamudian guru  secara visual akan menuntun siswa menyebutkan satu per satu angka yang telah diperkanalkan.

3.  Guru akan menjelaskan kembali angka-angka tersebut dengan manggil bebarapa siswa untuk mencari angka yang dimaksudkan.

Contoh:

Guru menanyakan:  Angka delapan ( 8)

Siswa menunjukkan : kartu dengan tulisan angka 8

5. Lalu, guru menulikan menuliskan angka dengan diberi kotak  tetapi ada salah satu kotaknya yang masih kosong  dipapan tulis, dan siswa akan  menulis kembali di buku tulisnya.

Contoh: 0, 1, 2, 3,….., 5, 6,7,8,9,10

Jawaban:  4

Keterampilan yang dipelajari yaitu dapat mendukung aktifitas matematikanya  seperti :

• pengenalan angka
• menghitung,
• mengurutkan angka.

Hal ini dikarenakan angka selalu ditulis dalam penulisan nomor dalam laitahan –latihan berikutnya.

Contoh latihan yang dipelajari

Isilah titik-titik dibawah ini!

1. 0,1, 2, (….), 4,5,6,7,8,9,10

2. 0,1,2,3,4,5,6,(…..),8,9,10

3. 0, (….),2,3,4,5,6,7,8,9,10

4. (….),1,2,3,4,5,6,7,8,910

5. 0,1,2,3,4,5,6,7,8 (…..), 10

materi ajar tema diriku sub tema 1 (selasa/30 juli 2019)

BAHAN AJAR

Hari/tanggal     : Selasa/ 30Juli 2019

Kelas               : 1 ( satu )

Tema /Subtema: Diriku / AkudanTemanBaru

Bergerak Bersama Teman

Gerak Dasar dalam Pendidikan Jasmani

Menurut Husdarta dan Yudha M. Saputra, (2000:73) ruang lingkup pendidikan jasmani salah satunya adalah pembentukan gerak, yang meliputi keinginan untuk bergerak, menghayati ruang waktu dan bentuk termasuk perasaan irama, mengenal kemungkinan gerak diri sendiri, memiliki keyakinan gerak dan perasaan sikap (kinestetik) dan memperkaya kemampuan gerak.

A. Kemampuan Lokomotor

Kemampuan lokomotor digunakan untuk memindahkan tubuh dari satu tempat ke tempat lain atau untuk mengangkat tubuh ke atas seperti lompat dan loncat. Kemampuan gerak lainnya adalah berjalan, berlari,

skipping, melompat, meluncur, dan lari seperti kuda berlari (gallop).

B. Kemampuan Non-lokomotor

Kemampuan non-lokomotor dilakukan di tempat tanpa ada ruang gerak yang memadai. kemampuan non lokomotor terdiri dari menekuk dan meregang, mendorong dan menarik, mengangkat dan menurunkan, melipat dan memutar, mengocok, melingkar, melambungkan, dan lainlain.

C. Kemampuan Manipulatif

Kemampuan manipulatif dikembangkan ketika anak tengah menguasai macam-macam objek. Kemampuan manipulatif lebih banyak melibatkan tangan dan kaki, tetapi bagian lain dari tubuh kita juga dapat digunakan. Manipulasi objek jauh lebih unggul daripada koordinasi mata-kaki dan tangan-mata, yang mana cukup penting untuk berjalan (gerakan langkah) dalam ruang. Bentuk kemampuan manipulatif sebagai berikut.

• Gerakan mendorong (melempar, memukul, menendang).

• Gerakan menerima (menangkap) objek adalah kemampuan penting yang dapat diajarkan dengan menggunakan bola yang terbuat bantalan karet (bola medisin) atau macam bola yang lain.

• Gerakan memantul-mantulkan bola atau menggiring bola.

Membagi siswa menjadi beberapa kelompok, perempuan dan laki-laki terpisah. Setiap kelompok berdiri membentuk satu barisan ke belakang. Siswa di setiap kelompok berdiri sambil memegang pundak teman di depannya.Semua barisan kelompok berdiri di garis awal yang sudah ditentukan oleh guru. Setelah diberi aba-aba, semua kelompok akan berlomba berjalan lurus ke satu arah menuju garis akhir yang sudah diberitanda lalu mengulangi kegiatan ini sebanyak dua kali. Siswa yang tadi berdiri paling depan pindah keurutan paling akhir, lalu yang berdiri di urutan kedua maju menjadi siswa yang paling depan.

Bermain sambil Mengenal Teman Baru

Kamu telah berkenalan dengan temanmu. Ada yang menyebutkan nama lengkap. Ada pula yang menyebutkan nama panggilan. Nama panggilan memudahkanmu memanggil teman. Ayo, kenali temanmu.

Siti bermain bersama teman baru. Mereka bermain “Cerita Teman”.

Mereka ikuti aba-aba Siti.Memindah saputangan berkeliling. Saputangan berhenti pada Udin. Udin harus mengenalkan teman di sebelahnya.

Setelah bermain menyebutkan nama teman, dapat disimpulkan semua memiliki nama lengkap masing masing.

materi ajar tema diriku sub tema 1 senin/29 juli 2019

BAHAN AJAR

Hari/tanggal     : Senin/ 29 Juli 2019

Kelas               : 1 ( satu )

Tema /Subtema: Diriku / AkudanTemanBaru

Aku dan teman baru

Mengucapkan salam saat keluar rumah

Hari ini adalah hari pertama masuk sekolah. Ayah mengantar ke sekolah. Sebelum berangkat, berpamitan kepada ibu. aku juga mengucapkan salam sebelum keluar rumah.
Siti senang sekali.Ini hari pertama Siti bersekolah, ia akan bertemu dengan teman baru.
Siti siap pergi ke sekolah, ia memberi salam kepada orang tuanya. Sampai di sekolah.
Siti memberi salam kepada guru dan memberi senyum kepada teman baru.
siti memberi salam kepada guru.
Beri senyummu kepada teman barumu. Ayo, sebutkan nama teman barumu.

Berkenalan sambil Bernyanyi

cara-cara berkenalan yaitu:
Sikap tubuh yang baik

1) Tubuh tegak
2) Lihatlah wajah temanmu
3) Jabatlah tangan temanmu dengan tangan kanan
4) Tangan kiri di samping tubuh
5) Wajah tersenyum ceria

Kata-kata yang diucapkan
1) Berilah salam
2) Sebutkan nama lengkapmu
3) Sebutkan nama panggilanmu
4) Sebutkan alamat tempat tinggalmu

rabu/ 24 juli 2019

MATERI AJAR

Hari/ Tanggal             :  Rabu, 24-07-2019

Kelas                           : 1B

PENGENALAN HURUF

Masih berdasarkan permendikbud republik Indonesia Nomor. 18 tahun 2016 tentang pengenalan lingkungan sekolah bagi siswa baru maka siswa kelas 1 masih dalam masa-masa pengenalan baik lingkungan sekolah maupun cara belajar. Pembahasan kali ini tentang pengenalan huruf kepada siswa kelas 1 bertujuan untuk mengetahui tingkatan pemahaman sswa dalam membaca dan menggabungkan huruf menjadi kata maupun kalimat.

kartu yang dipakai tetapi kartu huurufnya ditempel dikarton

Kartu huruf merupakan abjad-abjad yang dituliskan pada potongan-potongan suatu media baik karton, kertas maupun papan tulis atau tripleks.Dalam kesematakkali ini media yang akan digunakn yaitu  karton dengan berbagai macamhuruf.  Potongan-potongan kartu huruf tersebut dapat dipindah-pindahkan sesuai keinginan pembuat suku kata, kata maupun kalimat.

Contoh yang akan dipelajari yaitu:

1.      N-A-M-A  = NAMA (dieja  N- A – NA , ---- M- A—MA)

Siswa mencari huruf sesuai dengan  nama  masing-masing siswa. Dala hal ini dituntuunjuk membuat nama lengkap

Contoh:  NAURA QURRATA AINI

2.      P-A-N-G-G-I-L-A-N =  PANGGILAN (dieja  P-A --- PA-  NG  ---PANG, --G-I—GI, L--- GIL, PANGGIL—A-N --- PANGGILAN

Siswa mencari huruf sesuai denan mama panggilannya.

Contoh: NAURA

3.      N-A-M-A—T-E-M-A-N= NAMA TEMAN  (dieja  N-A—NA, -- M-A-MA--- NAMA, T-E----TE, M-A—MA, --N----- TEMAN)

Siswa mencari 2 nama teman yang ada dikelas, nama yang dimaksud adalah nama panggilan saja.

Conoh :  PUTRI  dan  NAFIIS

Siswa akan diajak satu persatu kedepan  kelas untuk menunjukkan nama kartu yang dimaksd  kepada teman-temannya kemudian siswa menuliskan kembali dibuku terkait huruf yang ditunjukkannya. Penggunaan kartu huruf ini sangat menarik perhatian anak dan sangat mudah digunakan dalam pembelajaran membaca. Selain itu kartu huruf juga melatih kreatif siswa dalam menyusun kata-kata sesuai dengan 

selasa/ 23 uli 2019

MATERI AJAR

Hari/ Tanggal             :  Selasa, 23-07-2019

Kelas                           :  I  B

Semester                     :  1 (Satu)

PENGENALAN LINGKUNGAN SEKOLAH

Pengenalan lingkungan sekolah bagi siswa baru berdasarkan peraturan menteri pendidikan  dan kebudayaan republic Indonesia Nomor. 18 tahun 2016 tentang pengenalan lingkungan sekolah bagi siswa baru.

1.      TEMPAT IBADAH (MUSHOLA)

Mushola adalah tempat ibadah yang digunakan untuk sholat dan mengaji bagi umuat islam. Mushola  yang terdapat dilingkungan SD Al-Azhar 1 Badarlampung  terrletak  berdekatan dengan lapangan.  Seluruh siswa yangakan didampingi oleh 2 guru kelas akan mengunjungi letak mushola dan memperlihatkan serta menjelaskan apa saja kegiatan yang biasa dilakukan  dimushola tersebut.

Contoh :  Saat pagi hari ketika tahfiz selesai dilaksanakan siswa kelas tinggi mengadakan sholat dhuha bersama dan dilanjutkan dengan praktek pelaksanaan sholat dipandu guru agama (khusus kelas rendah siswa melaksanakan sholat dhuha dikelas masing-masing)

2.      LAB KOMPUTER

Sudah diperkanalkan sebelumnya

3.      LAB BAHASA INGGRIS

Sudah diperkenalkan sebelumnya

4.      KANTIN

Sudah diperkenalkan sebelumnya

5.      PERPUSTAKAAN

Perpustakan biasanya digunakan untuk mencari buku baik itu buku pelajaran maupun buku cerita yang dapat menambah pengetahuan baru bagi siswa yang membacanya. Perpustakaan SD Al-Azhar masih berdekatan dengan LAB Bahasa inggris dan kantin sekolah. Didalam perpustakaan kita dapatm  melihat berbagai macam buku mulai buku pengenalan abjad sampai buku untuk peninjang Ujian nasional kelas 6.

6.      RUANG GURU SD ALAZHAR 1

Tempat dimana ruangan untuk guru SD Alazhar 1. Lokasinya berhadapan dengan koprasi sekolah

7.      KOPRASI SEKOLAH

Ruangan dimana menyediakan berbagai alat kebutuhan sekolah seperti: pensil, penghapus buku dll

Bagian depan koprasi sekolah adalah ruangan untuk pembayaran Biaya sekolah atau pembayaran BPP

8.      Usaha Kesehatan Sekolah (UKS)

Bagi warga sekolah yang sakit biasanya meminta pertolongan suster, tepatnya orang yang menjadi petugas di UKS untuk meminta obat. Missal: sakit perut, pusing, terluka dll.

9.      KANTOR KEPALA SEKOLAH DAN RUANG TATA USAHA

Kantor kepala sekoalah terletak di sebelah kiri dari gerbang utama sekolah, jika belok kiri langsung bertemu dengan ruang UKS maka dibagian ujungnya adalah kator kepala sekolah SD AL Azhar 1 yang berseberangan dengan kantor SD Alazhar 3 . diruangan kator ini dibagian luarrnya  akan ada ruang tata usaha. Dimana tata usaha bertugas mengatur kegiatan administrasi pendidikan.

10.  LAB IPA

Lab Ilmu Pengetahuan Alam atau sering disebut Lab IPA terletak dilantai 2 (jika memungkinkan akan dikunjungi) .  Lab IPA ini biasanya digunakan oleh kelas tinggi untuk praktek. Karena diLab IPA Ini terdapat berbagai macam  kerangka-kerangka manusia,  dan berbagai alat-alat ujicoba lainnya.